中国一直有着尊师重道的悠久传统，在“传道、授业、解惑”中，授业和解惑是基本的知识要求，而传道则要求老师言传身教，在传授知识的同时，也要培养学生的人格品质。作为一名教师，其一言一行都将对学生在思想、品质和行为上具有潜移默化的影响。这就更要求教师以身作则，率先垂范、立言立行，在价值观和学术上为学生作出示范。

与本科生培养模式不同，对研究生的培养的精髓在于建立创新性的思维方式。然而，我们的研究生通常会存在不自信的表现，其根源还在于对基本原理的理解不扎实，迈向未知世界，多走一步就会有点胆怯。并且，在从学习型到科研创新型转变过程中，有些学生早期对科研十分热情，没日没夜地做科研的任务，想尽快的做出成果，然而，欲速则不达，热情消耗殆尽，做事也变得愈加浮躁。而科研需要的是持续创新的能力，最忌讳的就是浮躁，通过劳动密集型的低效率方式做科研，迟早会渐渐失去对科研的兴趣。研究生导师应当及时发现这种现象，与学生保持良好的沟通和互相反馈，并且以身作则，让学生体会到科研的创新和成就感，不断的去激发学生对科研的热情。

古人曾云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为导师需要时时处处为学生做出榜样，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；在学术上，保持严谨细致、端正科研态度，提高自己的科研精神，严于律己，以身作则，用自己的言谈身形为学生树立正确的榜样。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。

个人简介

贾军，博士，副教授，中共党员。现就职于济南大学商学院，副教授，硕士生导师，长期致力于技术创新管理、企业战略管理等相关研究。在《科研管理》、《科学学研究》、《中国人口资源与环境》、《SUSTAINABILITY》等国内外核心期刊上发表多篇学术论文。近年来，主持国家社科项目、山东省社科重点项目、山东省自然科学基金项目等多项，出版专著2部。目前，担任教育部学位中心通讯评审专家、国家知识产权局专利分析和预警专家库专家、山东省知识产权人才专家库专家，2024年中国知网高被引学者，多家期刊匿名审稿人。

                                                                    图1 个人照                                                                    图2 生活照

                                          图3 与学生进行经验分享及开导

作者：贾军 编辑：彭冰冰 审核：徐潇宇 编审：袁海占