编者按：

2025年教师节前夕，习近平总书记回信勉励全国特岗教师代表，希望他们继续坚守教育初心，不断提高教书育人本领，用心用情呵护引导孩子们健康成长，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推进乡村振兴、建设教育强国做出新的贡献。

为深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，特推出“弘扬践行教育家精神”专题，聚焦商学院一线教师投身教育事业的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求。本期推出第8期：《躬耕教坛 践行使命：赵淑海老师的教育求索与实践之路》

在济南大学的教学生涯中，赵淑海老师始终将教育视为一场静待花开的守望与师生彼此成就的旅程。他身兼教师、研究者与管理服务者多重职责，其工作始终围绕着对教育者根本责任的深刻体悟与踏实实践而展开。2023年，他所在党支部获评‘商学院先进支部’，他个人也荣获‘优秀共产党员’称号；2024年，他又获评‘济南大学优秀教师’。这些荣誉并非其追求的目标，而是其长期坚守育人初心、默默耕耘在教书育人第一线的自然印证与真实写照。

一、 初心如磐：立德树人，做学生成长的守护者

赵淑海老师深信，教学的核心不仅在于知识传授，更在于思维启迪与价值引领。在专业课程的讲授中，他擅长将学科前沿动态与社会现实案例有机融合，引导学生构建理论联系实际的思维范式。课堂之外，他长期担任本科生导师，将每一次师生交流都视为关键的育人环节。他注重在科研训练与学科竞赛中培养学生的创新与实践能力，其指导的学生团队屡获佳绩。2024年获评“济南大学优秀教师”，这一荣誉恰恰是对他多年来倾心教学、全心投入学生培养工作的集中肯定。在他看来，教育的重要成果之一，体现在学生眼中因探索而绽放的光芒和他们将知识转化为解决实际问题能力的过程之中。

二、 求索不怠：研以致用，做知识创新的开拓者

在科研领域，赵老师长期聚焦于信息技术与管理科学相交叉的前沿方向。他的学术路径体现出鲜明的“问题导向”特征，致力于运用创新方法解析经济管理中的现实议题。他尤为重视科研与教学之间的良性互动，始终坚持“教研相长”的理念。他将研究中的前沿案例与实证发现引入课堂，丰富了教学内容的深度与时代性；同时，学生在实践中提出的新颖问题，也常为他的学术研究带来启发。这种双向滋养，使其科研工作更贴近育人需求，也为教学工作提供了丰富的学术素材。

三、 躬耕实践：管理服务，做教学改革的推动者

作为学院实践教学管理办公室主任，赵老师始终秉持“服务师生、赋能教学” 的理念，将管理岗位视为践行教育家精神的另一片田野。他着力推动实验教学中心的内涵建设与管理创新，积极构建“产、学、研、创”一体化的实践平台。他的管理工作核心在于服务与支撑，通过整合资源、优化实践平台，致力于为师生构建开放、协同的实践环境，让实验中心和实习基地成为学生锤炼真本领的舞台。其管理的实验教学中心获评校级“优秀基层教学组织”，他个人也曾获“优秀实践教学”“实践教学管理奖”，这些既是对其所在团队协同育人成效的认可，也是对其本人在教学管理岗位上长期务实创新、构建育人生态的系统性褒扬。

四、 弘道追求：党建引领，做理想信念的播火者

担任学院行政党支部书记期间，赵老师注重将思想引领深度融入教育工作的日常。他通过扎实的组织建设，凝聚党员教师的共识，引导大家共同反思并坚定教育者的初心使命。所在党支部通过学校首批党建“双创”样板支部验收，曾两次获评校级“五星级党支部”，获评“2023年商学院先进支部”，他个人也荣获“优秀共产党员”称号。这些荣誉不仅代表了上级组织对其支部党建工作规范性与先进性的肯定，更折射出他所带领的团队在政治上团结坚定、在业务上追求卓越的良好风貌，凸显了党建与教育事业深度融合所产生的强大凝聚力。

回顾赵淑海老师的从教历程，多重角色的历练使其对教育的内涵有了更为厚重与全面的理解。他所获得的各项荣誉，如同沿途的里程碑，忠实记录了一段潜心育人、默默奉献的躬耕之路。他的实践表明，真正的教育成就最终体现在学生的成长与集体的进步之中，而个人荣誉只是这一漫长旅程中水到渠成的自然注脚。

作者：赵淑海  编辑：李天浩  审核：徐潇宇  编审：袁海占